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Première version: 2017-03-21
Dernière version: 2018-09-03

# Sous-concept aggloméré

Sommaire de la page

## Préambule

Dans un concept aggloméré on manie des sous-concepts, généralement représentés par des mots. Mais il peut arriver qu'un sous-concept n'ai pas de mot le représentant, il faut alors utiliser un sous-concept aggloméré à son tour de plusieurs mots.

Les mots dans le sous-concept aggloméré ne s'appliquent plus qu'au sous-concept en cours d'élaboration, et non plus au concept supérieur. Le sous-concept aggloméré se manipule par la suite comme un mot classique au sein du concept supérieur.

Il peut y avoir plusieurs niveaux d'imbrication (on utilise un sous-sous-concept aggloméré pour construire un sous-concept aggloméré...).

Pour ne pas mélanger entre les mots construisant le concept aggloméré et les mots du sous-concept aggloméré, il y a diverses techniques :

- la virgule ","
- Les mots agglomératifs (virgule ouvrante "ias" refermée par la virgule fermante "ios").

Tous les mots entre virgules servent à définir le sous-concept, et relancent la construction d'un nouveau concept (quantité+modifiant+racine+qualifiant).

Dans un concept aggloméré, seule la racine et les adjectifs sont susceptibles d'avoir besoin d'utiliser un sous-concept aggloméré.

Ex : le concept aggloméré "maison basse longue 1 fenêtre large" : "maison", "longue", "3" et "fenêtre large" sont des sous-concepts, mais "fenêtre large" nécessite 2 mots pour être décrite. Si rien n'est fait, "large" s'applique sur le concept "maison" et non sur le sous-concept "fenêtre".

Cette notion est importante, car sans réelle solution dans les langages classiques (qui sont ambigues et expliquent que "le contexte suffit généralement").

Je reprendrais l'exemple de la maison basse longue 1 fenêtre large, mais dans les faits on détaille avec des mots de liaison ou de sélection qui permettent de bien distinguer les sous concepts : "maison basse et longue avec 1 fenêtre large." "et" indique que "longue" est au même niveau que basse et s'applique donc à la maison, et "avec" lien qui ouvre un nouveau sous concept dont "fenêtre" est la racine et "large" est l'adjectif.

## Comment construire un qualifiant aggloméré

Faire un résumé de cette partie, puis reprendre ensuite des paragraphes niveau 2 pour détailler chaque possibilité

Plusieurs possibilités pour lever le problème :

- Utiliser les mots de sélections ("et", "ou") et les compléments. Ex : "Une maison basse longue 1 fenêtre large" ambigue sur le mot large, devient "Une maison basse et longue avec 1 fenêtre large"
- Comme en français, on mets des virgules autour de la brique sans nom, tous les mots entre virgules définissant la brique sans nom et non le concept. A l'oral, chaque virgule est un temps d'arrêt. Une fois une virgule mise, il faut répéter la virgule après chaque brique (permet de savoir si le mot qui suit est une brique nommé ou le premier mot d'une nouvelle brique sans nom).
  Ex : "maison basse et longue, 3 fenêtres larges, porte rouge, beige, ..." Ici, la brique sans nom "3 fenêtres larges" est suivie par une autre brique sans nom "porte rouge". Si le mot "porte" était juste là pour signaler que la maison est dotée d'une porte (brique nommée "porte"), et donc que c'est la maison qui est rouge (brique nommée "rouge"), on aurait eu "... , 3 fenêtres larges, porte, rouge, ..." car après la première virgule on doit répèter la virgule après chaque nouvelle brique.
- Utiliser des mots agglomératifs, qui indiquent qu'on rentre dans un sous-niveau de description, comme "ias", puis de nouveau écriture d'un séparateur "ios" indiquant qu'on sort du sous niveau (ce qui suit s'applique de nouveau au concept à construire et plus au mot d'avant). Comme en informatique, il est possible d'avoir une récursivité avec des numéro de sous niveau (ias, iasF, iasP puis iosP, iosF, ios), mais à éviter car pas sûr qu'à l'oral tous les auditeurs soient capables de suivre !
  Comme pour la virgule vu précédemment, une fois le séparateur "ias" écrit, il faut le fermer avec "ios" (histoire de lever l'ambiguité dans le cas de 2 briques sans nom qui se suivent).
  "ias" peut aussi être utilisé après les modifiants "n*" qui affectent tout le concept à suivre.
  Ex : "maison basse longue ias 3 fenêtres larges ias porte rouge ios beige ...."
- Rappeler le mot racine du concept aggloméré après une définition partielle, histoire de clarifier une description trop longue ou compliquée.
  Ex : "maison basse et longue. Cette maison a 3 fenêtres larges. Cette maison a une porte rouge, et est beige. Elle dispose de ..."
- Mettre les mots supplémentaires (mots de construction de la brique sans nom) dans des parenthèses, en réécrivant dans la parenthèse la brique sans nom en entier. En effet, on ne sait pas si la parenthèse s'applique à tout le concept définit jusqu'à présent, ou juste au dernier mot utilisé).
  Toujours un temps d'arrêt à l'oral, comme pour la virgule.
  Ex : "maison basse longue 3 fenêtres (fenêtre larges).". Répéter fenêtre car on ne sait pas si "(large)" s'applique à "maison basse longue 3 fenêtres" ou au dernier mot "fenêtre".
- Pour les langages pouvant inverser un concept, on peut dire qu'il faut inverser le concept défini derrière. Soit :
- avec "opposé de : " au début de la définition du concept
  Ex : "opposé de : refroidisseur haut et court" = "réchauffeur bas et long"
- en marquant bien le temps d'arrêt à l'oral pour indiquer que tous le concept qui suit est inversé, et non seulement le mot derrière (auquel cas ce serait un préfixe d'inversion collé au mot se prononçant sans temps d'arrêt)
  Ex : "inverser refroidisseur haut et court ..." = "réchauffeur bas et long", alors que "Inverser-Refroidisseur haut et court..." = "réchauffeur haut et court"
- Inverser le rappel d'un concept précédemment défini.
  Ex : "refroidisseur haut et court. Inverser ce refroidisseur. Cette inversion chauffe le lait pour bébé."

## Mots agglomératifs (virgule ouvrante "ias" et virgule fermante "ios")

Nous l'avons déjà vu, nous allons détailler cette notion.

ias est un indicateur indiquant qu'on attaque la définition d'un sous concept en cours de construction du concept de niveau supérieur. Ne cherchez pas, il n'a pas d'équivalence en français, si ce n'est la virgule. C'est, avec les modificateurs, la seule notion un tant soit peu inhabituelle du adam.

La structure [racine + qualifiant1 + qualifiant2] est analysée comme [(racine qualifiant1) qualifiant2].

Ex : yan pona lukin = [(yan pona) lukin] = un ami (yan pona) qui regarde.

L'insertion du mot ias (fin du concept précédent, début d'un qualifiant aggloméré) permet de casser cet ordre implicite et de modifier en conséquence le sens de la phrase.:

Ex : yan ias pona lukin = [yan (pona lukin)] = personne bonne à regarder (belle ou jolie personne).

à suivre...